Albert Bandura

Albert Bandura
	Albert Bandura en 2005
Nacemento	4 de decembro de 1925
Lugar de nacemento	Mundare
Falecemento	26 de xullo de 2021
Lugar de falecemento	Stanford
Causa	Insuficiencia cardíaca
Nacionalidade	Canadá e Estados Unidos de América
Alma máter	Universidade da Columbia Británica e Universidade de Iowa
Ocupación	psicoloxía
Cónxuxe	Virxinia Varns
Coñecido por	teoría da aprendizaxe social
Premios	Bolsa de estudos Guggenheim, Grawemeyer Award, Medalla Nacional de Ciencia, E. L. Thorndike Award, Oficial da Ordem do Canadá, William James Fellow Award, James McKeen Cattell Fellow Award, APA Award for Outstanding Lifetime Contributions to Psychology, APA Award for Distinguished Scientific Contributions to Psychology, doutor honoris causa pola Universidade de Salamanca, Honorary doctor of the Free University of Berlin, Fellow of the American Academy of Arts and Sciences, Honorary doctor of the University of Ottawa e Honorary doctor of Leiden University
Na rede
	[ editar datos en Wikidata ]
	v; c; e;

Albert Bandura, nado en Mundare o 4 de decembro de 1925 e finado en Stanford, California, o 26 de xullo de 2021,^[1] foi un psicólogo ucraíno-canadense de tendencia condutual-cognitiva, profesor da Universidade Stanford, recoñecido polas súas achegas á teoría da aprendizaxe social e a súa evolución ao sociocognitivismo, así como por postular a categoría de autoeficacia.

Traxectoria[editar | editar a fonte]

Ao longo da súa carreira foi responsable de grandes contribucións en campos moi diferentes da psicoloxía, incluíndo a teoría social-cognitiva, terapia e psicoloxía da personalidade. Tamén tivo unha influencia decisiva na transición entre o condutismo e a psicoloxía cognitiva. É responsable do experimento do boneco Bobo sobre o comportamento agresivo na infancia.

Adolescent Aggression (1959, xunto con R. H. Walters). Ronald Press: Nova York.
Social Learning through Imitation. University of Nebraska Press: Lincoln, NE.
Principles of behavior modification (1969). Nova York: Holt, Rinehart and Winston.
Psychological modeling: conflicting theories (1971). Chicago: Aldine·Atherton.
Aggression: a social learning analysis (1973). Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall.
Social Learning & Personality Development (1975). Holt, Rinehart & Winston, INC: NJ.
Analysis of Delinquency and Aggression (1976, xunto con Emilio Ribes-Inesta). Lawrence Erlbaum Associates, INC: New Jersey
Social Learning Theory (1977). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory (1986). Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall.
Self-efficacy: the exercise of control (1997). Nova York: W.H. Freeman.