Suxestopedia: Diferenzas entre revisións
mSen resumo de edición |
arranxiños |
||
Liña 1: | Liña 1: | ||
A '''suxestopedia''' ('''''Suggestopaedia''''', en [[lingua inglesa|inglés]]) é un método de aprendizaxe desenvolvido polo psicoterapeuta [[Bulgaria|búlgaro]] [[Georgi Lozanov]]. Utilízase en campos diversos, pero principalmente para o ensino de [[lingua]]s estranxeiras. |
A '''suxestopedia''' ('''''Suggestopaedia''''', en [[lingua inglesa|inglés]]) é un método de aprendizaxe desenvolvido polo psicoterapeuta [[Bulgaria|búlgaro]] [[Georgi Lozanov]]. Utilízase en campos diversos, pero principalmente para o ensino de [[lingua]]s estranxeiras. |
||
Lozanov defende que polo uso deste método os estudantes poden aprender unha lingua en aproximadamente tres ou catro [[semana]]s máis rapidamente que a través doutros métodos convencionais. |
Lozanov defende que polo uso deste método os estudantes poden aprender unha lingua en aproximadamente tres ou catro [[semana]]s máis rapidamente que a través doutros métodos convencionais. A suxestopedia, que foi catalogada de [[pseudociencia]], depende basicamente da confianza que os estudantes teñan no método, en creren que realmente vai funcionar. |
||
A Suxestopedia, que foi catalogada de [[pseudociencia]], depende basicamente da confianza que os estudantes teñan no método, en creren que realmente vai funcionar. |
|||
O método consiste en aplicar unha suxestión positiva e foi desenvolvido nos anos setenta aínda que acadou o seu auxe na [[década]] seguinte. Baséase no feito de que a [[aprendizaxe]] máis efectiva para o estudante ten lugar a través da suxestión, cando se atopa relaxado e con baixa [[ansiedade]]. |
O método consiste en aplicar unha suxestión positiva e foi desenvolvido nos anos setenta aínda que acadou o seu auxe na [[década]] seguinte. Baséase no feito de que a [[aprendizaxe]] máis efectiva para o estudante ten lugar a través da suxestión, cando se atopa relaxado e con baixa [[ansiedade]]. |
||
Liña 9: | Liña 7: | ||
==Características== |
==Características== |
||
* O seu obxectivo é a linguaxe cotiá e a eliminación de barreiras [[Psicoloxía|psicolóxicas]] (ansiedade, inhibición, baixa autoestima…) que dificultan a aprendizaxe. |
* O seu obxectivo é a linguaxe cotiá e a eliminación de barreiras [[Psicoloxía|psicolóxicas]] (ansiedade, inhibición, baixa autoestima…) que dificultan a aprendizaxe. |
||
*É esencial a creación dun contorno no que o alumnado se sinta cómodo e relaxado (sofás, [[luz]] suave, [[música]] |
*É esencial a creación dun contorno no que o alumnado se sinta cómodo e relaxado (sofás, [[luz]] suave, [[música]]...) |
||
*Mínimo estudo da [[gramática]]. |
*Mínimo estudo da [[gramática]]. |
||
*A aprendizaxe concéntrase en [[vocabulario]] e destrezas comunicativas orais. |
*A aprendizaxe concéntrase en [[vocabulario]] e destrezas comunicativas orais. |
||
Liña 17: | Liña 15: | ||
==Véxase tamén== |
==Véxase tamén== |
||
===Bibliografía=== |
===Bibliografía=== |
||
{{FormatoWiki}} |
|||
*Negrete, Paulo, LOGOS LANGUAGE GROUP, São Paulo, Brazil - (http://www.lozanov.com.br/en) |
*Negrete, Paulo, LOGOS LANGUAGE GROUP, São Paulo, Brazil - (http://www.lozanov.com.br/en) |
||
*Edelmann, Walter, Suggestgopädie/Superlearning, Heidelberg: Ansanger, 1998. |
*Edelmann, Walter, Suggestgopädie/Superlearning, Heidelberg: Ansanger, 1998. |
Revisión como estaba o 28 de novembro de 2011 ás 16:56
A suxestopedia (Suggestopaedia, en inglés) é un método de aprendizaxe desenvolvido polo psicoterapeuta búlgaro Georgi Lozanov. Utilízase en campos diversos, pero principalmente para o ensino de linguas estranxeiras.
Lozanov defende que polo uso deste método os estudantes poden aprender unha lingua en aproximadamente tres ou catro semanas máis rapidamente que a través doutros métodos convencionais. A suxestopedia, que foi catalogada de pseudociencia, depende basicamente da confianza que os estudantes teñan no método, en creren que realmente vai funcionar.
O método consiste en aplicar unha suxestión positiva e foi desenvolvido nos anos setenta aínda que acadou o seu auxe na década seguinte. Baséase no feito de que a aprendizaxe máis efectiva para o estudante ten lugar a través da suxestión, cando se atopa relaxado e con baixa ansiedade.
Características
- O seu obxectivo é a linguaxe cotiá e a eliminación de barreiras psicolóxicas (ansiedade, inhibición, baixa autoestima…) que dificultan a aprendizaxe.
- É esencial a creación dun contorno no que o alumnado se sinta cómodo e relaxado (sofás, luz suave, música...)
- Mínimo estudo da gramática.
- A aprendizaxe concéntrase en vocabulario e destrezas comunicativas orais.
- Actividades: diálogos, traducións, cancións, dramatizacións e listas de palabras para memorizar.
- Evítanse a corrección inmediata de erros e a avaliación por métodos formais por perturbaren a contorna relaxada.
Véxase tamén
Bibliografía
Este artigo ou sección precisa dunha revisión do formato que siga o libro de estilo da Galipedia. Pode axudar a mellorar este artigo e outros en condicións semellantes. |
- Negrete, Paulo, LOGOS LANGUAGE GROUP, São Paulo, Brazil - (http://www.lozanov.com.br/en)
- Edelmann, Walter, Suggestgopädie/Superlearning, Heidelberg: Ansanger, 1998.
- Harmer, Jeremy. The Practice of English Language Teaching. 4th Edition. Person Education Limited, 2007.
- Lozanov, Georgi, Suggestology and Outlines of Suggestopedy, New York: Gordon & Breach 1978 (Tradución de: Nauka i Iskustvi, Sofia 1971).
- Meier, Josef, Mehr Freude und Erfolg beim Englischlernen mit innovativen Lern- und Mentaltechniken, München:IBS, 1999.
- Noferini, Fabio:"Riflessioni sul diffuso scetticismo nei confronti del metodo suggestopedico e sui suoi antidoti", Educazione & Scuola, 2003
- Riedel, Katja, Persönlichkeitsentfaltung durch Suggestopädie, Hohengehren: Schneider, 1995.
- Schiffler, Ludger, Suggestopädie und Superlearning - empirisch geprüft. Einführung und Weiterentwicklung für Schule und Erwachsenenbildung, Frankfurt am Main: Diesterweg, 1989.
- Schiffler, Ludger, La Suggestopédie et le Superlearning - Mise à l'épreuve statistique, Paris: Didier Erudition, 1991.
- Schiffler, Ludger: "Suggestopedic Methods and Applications", Philadelphia, Tokyo, Paris etc.: Gordon & Breach Science Publisher, 1992.
- Schiffler, Ludger, Effektiver Fremdsprachen lehren und lernen - Beide Gehirnhälften aktivieren, Donauwörth: Auer, 2002.
- Schiffler, Ludger, Interhemispheric Foreign Language Learning - Activating Both Sides of the Brain, online 2003 (732KB) (http://www.ludger-schiffler.de).