Diferenzas entre revisións de «Educación infantil»

Saltar ata a navegación Saltar á procura
arranxiños
(retiro fotografía dun menor de idade)
(arranxiños)
 
{{Sistema educativo español}}
'''Educación Infantil''' é o primeiro nivel educativo no sistema español. Precede á [[educación primaria]] (tamén coñecida coma educación básica) e non ten carácter obrigatorio. Actualmente o [[Real Decreto 1630/06]] do 29 de decembro (a partir da [[LOE]]) regula as súas ensinanzas mínimas en todo o Estado. Xurdiu na década de [[1990]], cando as novas reformas da [[LOXSE]] estableceron a necesidade de ampliar a educación formal á poboación de ata seis anos de idade. Para isto sustentouse nas teorías psicodegágoxicas do [[construtivismo]] e de autores coma Jean [[Jean Piaget]], Lev [[VygotskyLev Vygotski]] e a [[Liña de Desenvolvemento Curricular]] ou na pedagoxía progresista coñecida como a [[Escola Nova]].
 
O seu obxectivo principal é "Contribuír ó desenvolvemento físico, afectivo, social e intelectual dos nenos" (LOE Art. 12.2) e parte dunha serie de principios elementais:
A Educación Infantil considera o neno coma un ser con características especiais, propias, nun estadio particular de desenvolvemento (ou seguindo a Piaget dous estadios: o [[sensoriomotor]] primeiro e o [[preoperacional]] despois), e que han de coñecerse. Así póñeno en valor coma un ser unitario biolóxica, psíquica e socialmente diferente e irrepetible, que está en veloz e continuo desenvolvemento, que dentro deste desenvolvemento constrúe de maneira activa e que é sexuado. Todo isto contrasta coas consideracións tradicionais que se facían do neno pequeno.
Para explicar este desenvolvemento infantil apóaise en dúas teorías [[construtivistas]]: as teorías xenético-cognitivas de Piaget e as xenético-dialécticas de VygotskyVygotski. É dicir, o neno constrúe e desenvólvese grazas a:
* A actividade ou as actividades autoestruturantes (segundo Piaget), mediante as que incide nas súas propias estruturas internas ou esquemas de acción.
* A interacción co medio sociocultural de maneira activa. É o que VygotskyVygotski denomina paso do nivel intersicolóxico ó intrasicolóxico.
 
Estas teorías psicopedagóxicas que sustentan os postulados da Educación Infantil tamén resaltan a importancia de:
134.728

edicións

Menú de navegación